Enfoques y procesos didácticos del área de ciencia y tecnología

competencias y capacidades del área de personal social

                                                                                                                             ENFOQUES Y PROCESOS DIDÁCTICOS DE                                            ÁREA PERSONAL SOCIAL

INTERCULTURALIDAD

1. ¿QUÉ ES ?

Interrelaciones de diferentes pueblos junto con su cultura, es una interacción armónica entre diferentes culturas donde no se permite por encima del otro.

2. QUÉ ES EL EIB?

Es una propuesta de modelo educativo de los pueblos indígenas y originarias, modelo donde se enseña la igualdad entre ellos y en dos idiomas con el contexto de las culturas distintas.

3.¿DESDE EL ENFOQUE INTERCULTURAL QUÉ ES LO QUE SE QUIERE LOGRAR?

Se quiere logra una igualdad en la educación donde prime el respeto entre culturas y así erradicar la discriminación e exclusión social.

4. ¿PORQUÉ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL DEBE SER CRÍTICO ?

Por que de esta manera lograremos reflexionar que la EIB. que no solo este plasmado en el currículo sino llevarlo a la practica de acuerdo a nuestra realidad, de manera critica, reflexiva.

6. PORQUÉ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA DEBE SER TRANSFORMADORA?

Permite a los estudiantes desarrollar sus capacidades para contribuir una sociedad mas justa, equitativa e inclusiva.

 7. ¿PORQUÉ LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA DEBE SER PARA TODOS?

Para fortalecer la identidad tener un encuentro interculturalidad para erradicar la discriminación y mantener la igualdad de condiciones.

PERCEPTIVA POR LA CARRERA

Soy un estudiante buena, aquella persona que ha marcado e incluido de manera trascendental en mi vida personal y académica y como estudiante que soy quiero dar el todo por la carrera que me apasiona que es la Educación y conocer mas a fondo los temas importantes siempre investigando y analizando sobre el campo de la docencia desde la percepción de los niños de Educación Primaria de escuelas públicas y privadas de Ayacucho para ser un profesional ejemplar.

Es importante formarme como docente de EIB para mejorar la educación en los pueblos originarios y formar buenos estudiantes con responsabilidad y respeto siempre con coordinación con la comunidad y padres de familia sin perder sus costumbres, creencias, vestimenta, religión y tradiciones.

FILOSOFÍA E-A

el haber recidivo este curso fue un gran aporte para formarnos como docentes renovadoras y adquirir conocimientos concretos de filosofía de educación. la experiencia de recibir este curso motiva a seguir innovando nuestros conocimientos para prepararnos e ir actualizando a diario. el papel de la filosofía en la educación es importante ayuda a retener el aprendizaje de manera comprensible y clara. de igual forma ayuda a la metodología de enseñanza propuesta por el docente.

"la filosofía consiste en aprender a pensar para saber vivir, es decir, con dignidad"

la pedagogía hace posible que la filosofía se haga vida digna para todos.

INTRODUCCIÓN

En este portafolio están todas las tareas y trabajos realizados desde la primera unidad hasta la tercera unidad ya que por medio de ella se recopilaron todos los trabajos realizados durante el periodo del semestre. De esta forma el portafolio físico contiene temas importantes que son elementos básicos que un estudiante debe de tener.

El portafolio nos ayuda a fomentar en los estudiantes un desarrollo integral, que va desde la asimilación de contenidos, recopilación, análisis y evidencias sobre el cambio generado que se ha dado durante el transcurso del semestre. Así mismo es un registro de aprendizaje que es de mucha importancia para que el docente se informe si su forma de explicar está dando un rendimiento excelente para que el estudiante pueda tener claro el contenido del portafolio, hace que cada estudiante resalte lo que sabe de sí mismo y lo que ha aprendido con el paso de las clases.

INDICE

1.Caratula. -----------------------------------------------------------------------------------pág. 1

2.Visión y misión de la institución. --------------------------------------------------pág. 2

3.Valores étnicos de la institución. --------------------------------------------------pág. 3

4. índice----------------------------------------------------------------------------------------pág. 4

5. Introducción. -----------------------------------------------------------------------------pág.5

6. Filosofía E-A.------------------------------------------------------------------------------pág. 6

7. Perceptiva por la carrera. -------------------------------------------------------------pág.7

                       

                                  

                         VALORES éticos DE LA Institución

• respeto
• lealtad y obediencia
• veracidad
• justicia y equidad
• lealtad al estado de derecho
• eficiencia 
• idoneidad
• probidad

RESEÑA HISTORICA DEL INSTITUTO PEDAGOGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

EL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO ´´NUESTRA SEÑORA DE LOURDES´´

Fue creada el 9 de febrero de 1924, como respuesta a una imperiosa necesidad de contar en nuestro medio con una Institución de Educación Superior, donde los hijos de la muy noble y Leal Ciudad de Huamanga se eduquen y tuvieran oportunidad de formarse profesionalmente y que estén al servicio de toda la comunidad, de acuerdo a sus expectativas y necesidades.

El gobierno de aquella época, expide la resolución presidencial nº 280, creando la Escuela normal elemental de preceptoras, como un reconocimiento y conmemoración del centenario de la épica jornada de la batalla de Ayacucho.

En 1941, el gobierno central de entonces dispone su cierre generando descontento en la población Ayacuchana.

El 6 de febrero de 1957, por medio del D.S. Nº 003 se da la reapertura de la Escuela normal,

La R.S. Nº 954 del 13 de julio de 1966, dispuso el ascenso de la Escuela normal Elemental para preceptores a la categoría de ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MUJERES.

La R.M Nº 865 del 15 de marzo de 1970, lo transforma en Escuela Normal Superior Mixta.

Mediante D.S.Nº.04-84-ED del 15 de febrero de 1984, el gobierno a través de Ministerio de Educación cambio la denominación y autoriza su funcionamiento como INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO ‘‘NUESTRA SEÑORA DE LOURDES’’.

Mediante el D. S Nº 023-2001.ED del 19 de abril del 2001, dispone una nueva denominación que adiciona el término ‘‘PÚBLICO’’ a la anterior y lo reformula como: INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO ‘‘NUESTRA SEÑORA DE LOURDES’’ para diferenciarse, delos Institutos Pedagógicos Privados del País. A del D.S. Nº 012-2007-ED, se dispone nuevamente la modificación de nombre como: INSTITUCIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE PÚBLICO ‘‘NUESTRA SEÑORA DE LOURDES’’.

MISIÓN INSTITUCIONAL

Formar profesores en valores promotores de la Educación Intercultural Bilingüe y ambiental, con conciencia social y humana, competentes en el dominio de métodos y estrategias de enseñanza – aprendizaje a través de los recursos tecnológicos y la investigación educativa.

VISIÓN INSTITUCIONAL

Al 2023, ser una institución referente en la formación de profesores en el país, a partir de las necesidades y demandas regionales promoviendo la interculturalidad y la protección del medio ambiente, transformando la realidad social y cultural, garantizando un servicio educativo de calidad.

VALORES éticos DE LA Institución

Respeto. veracidad. idoneidad. lealtad al estado de derecho. justicia y equidad. eficiencia. probidad. lealtad y obediencia.